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　　9月17日，作为2026亚太人工智能大会重要活动——“AI赋能高等教育暨人类文明新形态论坛”“AI赋能基础教育高质量发展研讨会”在我市举办。两个活动聚焦数智育人核心命题展开思辨研讨，探寻人工智能与各学段教育深度融合的科学育人路径，在专家学者的思想碰撞中搭建起高层次国际交流合作的平台。

　　锚定前沿 思辨看待高等教育的数智之路

　　“AI赋能高等教育暨人类文明新形态论坛”包含九场高水平主旨报告，从网络科学研究、教育数字化、智能文明与人类社会变革等多角度，展开了一场跨学科的深度交流。

　　论坛嘉宾剖析了AI赋能高等教育的机遇与风险，欧洲科学院院士Gregory Gutin在接受采访时表示，人工智能对高等教育发展的影响具有双面性。正向层面，AI可打造适配不同学生的个性化学习助手；负面隐患则是部分学生利用AI在作业、论文中投机取巧，长此以往将弱化其独立思考与科研实践能力。

　　天津大学教授熊德意在论坛上带来的主旨报告集中探讨了“大模型在跨语言、跨文化背景下的价值观对齐”这一命题。他表示，过度依赖AI大模型对学生逻辑思辨能力会产生一定影响，学生应厘清AI工具边界，让技术承接简单且重复的工作，为自己保留独立思考、探究创造的空间。

　　熊德意十分看好长春的科创潜力，“东北地区人工智能领域人才储备丰富，我计划依托东北区位优势，推动相关科研项目落地，助力区域高等教育科创升级。”

　　拓宽场景 深耕AI助推基础教育的实践之路

　　人工智能赋能基础教育高质量发展，离不开顶层引领、区域统筹、学校实践与课堂落地。“AI赋能基础教育高质量发展研讨会”立足政策部署，通过专家报告、区域与学校案例分享，为参会者解析AI赋能基础教育。

　　吉林少年工程院执行院长王鹏飞在他的主旨报告中提到了两个政策节点——今年4月，教育部等五部门印发《“人工智能+教育”行动计划》，要求开齐开足开好人工智能相关课程；今年8月，教育部发布《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，部署开展科学教育“做中学”领航行动。“我报告的核心观点，就是希望借助AI让学生在加强科学探究实践的过程中提升科学素养。”

　　谈及长春的资源禀赋对AI赋能基础教育，王鹏飞表示，长春拥有强大的制造产业底蕴与丰富的高校科研资源。人工智能时代，长春的中小学校应打破校门限制办教育，紧密依托长春的汽车制造、冰雪装备及黑土地保护等本土特色场景开展项目式学习，让学生在动手实践中成长为眼里有光、手上有茧、心系祖国的新时代好少年。

　　凝聚共识 开启数智赋能教育崭新之路

　　一天之内，两场活动形成呼应：一端追问人工智能赋能教育的价值坐标，一端求解人工智能相关课程落地的行动路径。两场活动全方位探讨AI赋能教育的创新路径，为教育数智化转型凝聚思想共识，让数智育人既有理论高度，更有落地温度。

　　驻长高校一线教师在参会后深有感触，人工智能是高教创新发展的重要助力，但也需要坚守育人底线，正视技术弊端，杜绝学生过度依赖AI、弱化自主创新能力。未来，高校应强化AI伦理教育，完善校园AI使用规范，引导学生理性用技、正向研学。

　　长春汽开区第二实验学校教师崔阳结合一线教学实践分享参会收获，今后我会把在本次活动上学到的前沿AI教育理念，融入日常教研与课堂教学，常态化开展AI项目式探究活动，让学生真正感受到人工智能给学习带来的助力。

　　来 源：长春政事儿

　　编 辑：贾   薇