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　　（来源：河北新闻网）

　　转自：河北新闻网

　　近日，山东省教育厅印发《山东省中小学人工智能通识教育教学指导纲要》（以下简称《纲要》），对人机协同边界作出细化规范，明确教师是教学设计的责任主体、学生是学习活动的主体，人工智能工具在教学中仅用于辅助探究、启发思考、优化反馈等，严禁教师以人工智能工具直接替代备课授课、学生以人工智能工具直接代写作业或代做项目。（据《大众日报》8月12日报道）

　　当下，人工智能加速走进校园，为个性化教学、探究式学习提供帮助。借助人工智能，教师可以优化教学设计、拓展教学资源，学生能够查询资料、启发思路。然而，在一些地方技术应用也出现跑偏现象：部分教师和学生过度依赖人工智能，弱化教师教研能力、学生独立思考能力，偏离基础教育育人初衷。

　　让人工智能赋能教育，必须划定红线、规范引导，推动技术回归“帮教助学”本源。要构建疏堵结合、分层分类的治理体系，学校应细化管理细则，教师要主动示范、理性把握使用尺度，家长也应理性看待人工智能工具，家校协同形成治理合力。

　　科技向善，教育为本。人工智能是推动教育变革的重要力量。划定清晰行为边界，引导大家理性运用智能工具，才能真正发挥人工智能价值，培育更多适应智能时代的青少年。（贾梦宇）