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【导语】10月13日，在2025年世界工程组织联合会全体大会上，多位院士、专家热议工程师能力建设话题。中国工程院外籍院士西拉姆·拉马克瑞斯纳指出，亚洲工程师需增强自信、具备全球化视野，以推动创新与可持续发展；爱尔兰工程师学会总干事达米安·欧文斯、中国工程院外籍院士奥泰因·赫尔佐格等人则强调，技术、沟通、项目管理等综合能力不可或缺，同时面对AI的迅猛发展，工程师更需负责任地推进技术应用，确保人类主导决策。

“亚洲的工程师需要更多自信。”10月13日，在2025年世界工程组织联合会全体大会期间，中国工程院外籍院士、英国皇家工程院院士、新加坡国立大学机械工程系教授西拉姆·拉马克瑞斯纳（Seeram Ramakrishna）表示，“我认为他们天生勤奋，但还需要自信，需要想象力来变得更具创新性。我相信他们有这个能力，也终将做到。”

除了自信，优秀工程师还需具备哪些能力？多位参会者在采访中表示，技术是基本素质，沟(gōu)通(tōng)技(jì)能(néng)、项(xiàng)目(mù)管(guǎn)理(lǐ)、财(cái)务(wu)和(hé)团(tuán)队(duì)合(hé)作(zuò)也(yě)至(zhì)关重(zhòng)要(yào)；工(gōng)程(chéng)师(shī)还(hái)需(xū)要(yào)具(jù)备(bèi)全球(qiú)化(huà)视(shì)野(yě)，适(shì)应(yīng)跨(kuà)学(xué)科(kē)学(xué)习(xí)模(mó)式(shì)，负(fù)责(zé)任(rèn)地(de)推(tuī)进(jìn)AI技(jì)术(shù)。

亚(yà)洲(zhōu)工(gōng)程(chéng)师(shī)需(xū)要(yào)更(gèng)多(duō)自信

西拉姆认为，亚洲的工程师需要更多自信，这样他们才能创新，才能改变世界。与此同时，国际化是必然趋势，工程师还需要具备全球化视野，这意味着他们要能理解不同文化，还要适应跨学科学习模式。

回顾过去100年左右的历史，人类借助工程技术创造了各种产品和服务，也实现了销售目的，但大多数产品及其生产流程在环境效益方面未必是最优的。西拉姆表示，未来工程师还需要重新审视生产流程与产品设计，让产品更具可持续性、更环保、更利于人类健康，也对地球本身更友好。

中国工程院外籍院士、英国皇家工程院院士、新加坡国立大学机械工程系教授西拉姆·拉马克瑞斯纳。

“有一句俗话说，自然中所见的一切都是上帝所造，其他则是工程师所造。”爱尔兰工程师学会总干事达米(mǐ)安(ān)·欧(ōu)文斯(sī)表(biǎo)示(shì)，工(gōng)程(chéng)行(xíng)业(yè)要(yào)求(qiú)工(gōng)程(chéng)师(shī)具(jù)备(bèi)技(jì)术(shù)知(zhī)识(shi)，这(zhè)些(xiē)技(jì)术(shù)知(zhī)识(shi)的(de)来(lái)源(yuán)和(hé)载(zài)体(tǐ)正(zhèng)是(shì)大(dà)学(xué)。但(dàn)不(bù)同(tóng)的(de)是(shì)，学(xué)术(shù)界(jiè)对(duì)基(jī)础(chǔ)知(zhī)识和社会责任的排序高于产业界，产业界则更强调沟通技能、项目管理、财务和团队合作，技术工程只是一个基本素质。

“因为工程师虽然懂技术，却必须(xū)要(yào)能(néng)够(gòu)把(bǎ)这(zhè)些(xiē)技(jì)术(shù)讲(jiǎng)给(gěi)会(huì)计(jì)、人(rén)力(lì)资(zī)源(yuán)等(děng)非(fēi)技(jì)术(shù)领(lǐng)域的(de)人(rén)听(tīng)。”达(dá)米安表示，工程师还要理解自己的工作对社会的影响，不仅是对当下社会的影响，更是对未来社会的影响，毕竟他们设计的成果往往需要长期使用。

达米安表示，协调业界和学界期望的办法之一就是持续互动，例如提供学术讲座，邀请业界人才到课堂上分享，工程专业的学生在毕业前就要接触现实世界，清楚自己未来要做的工作。“另一方面，现在很多大学成立了产业联络委员会，委员会成员既包括校方人员，也包括行业人士，他们每年会进行几次交流，这能让双方及时了解最新动态。有时企业会委托大学为其开展研究项目，这样的研究更有针对性。有时企业会有一些不再需要的先(xiān)进(jìn)设(shè)备(bèi)，可(kě)以(yǐ)捐(juān)赠(zèng)给(gěi)大(dà)学(xué)，让(ràng)学(xué)生(shēng)有(yǒu)机(jī)会(huì)操(cāo)作(zuò)。”

中(zhōng)国(guó)工(gōng)程(chéng)院外籍院士、同济大学建筑与城市规划学院教授奥泰因·赫尔佐格。

中国工程院外籍院士、同济大学建筑与城市规划学院教授奥泰因·赫尔佐格有过16年在技术转移机构工作的经历。他表示，有时企业还没准备好接纳创新，有时研究人员想做的事和行业当前在用的需要的并不一致。因此建立一个涵盖研究人员、高校以及企业的生态系统是极其必要的，通过交流，他们能相互沟通想法，本质上就能催生创新。

负责任地推进和使用AI

人工智能的普及程度越来越高，与材料设计、宇宙探索、航空设计等各类工程的融合日益紧密(mì)。

达(dá)米(mǐ)安(ān)形(xíng)容(róng)，AI的(de)出(chū)现(xiàn)就(jiù)像(xiàng)牙(yá)膏(gāo)挤(jǐ)出(chū)来(lái)后(hòu)再(zài)也(yě)收(shōu)不(bù)回(huí)去(qù)一(yī)样(yàng)。5年(nián)前(qián)人(rén)工(gōng)智(zhì)能(néng)尚(shàng)未(wèi)进(jìn)入(rù)教(jiào)育(yù)者(zhě)的(de)视(shì)野(yě)，但(dàn)如(rú)今(jīn)环(huán)境(jìng)已(yǐ)经(jīng)发(fā)生(shēng)了(le)变(biàn)化(huà)。今(jīn)天(tiān)，学(xué)习(xí)工(gōng)程(chéng)的(de)学(xué)生(shēng)实(shí)际(jì)上(shàng)也(yě)是(shì)数(shù)字(zì)原(yuán)住(zhù)民(mín)，数(shù)字(zì)化对工程教育的影响极大。这些学生和工程界组织在技术上至少隔了两代人的代沟。“虽然他们的年龄差距没这么大，但教导、吸引和赋能这些学生的方法是完全不一样的。课堂已经发生了对调，对话式的探索性学习环境成为常态，也不能再假定书面作业交上来时真的是学生自己写的。”

爱尔兰工程师学会总干事达米安·欧文斯。

达米安表示，AI会极大加快医学、航空设计、气候变化模式预测等领域的研究进程，但也存在幻觉等问题。人类仍然不清楚AI可能带来的意外后果，关键在于围绕它制定指导原则，“既然AI已经存在，就要教学生合乎伦理、负责任地使用它，同时也要让他们认识到AI的局限性。我们不仅要教学生，还要教毕业生乃至所有人，对AI给出的结果要提出质疑，要明白 ‘我该如何(hé)做(zuò)决策’，也可能永远无法完全搞清楚AI的决策逻辑，但必须保持警惕。”

奥泰因同样表示，我们不应赋予人工智能作决策的权利，这些决策必须由人类来做。但人类可以得到人工智能的(de)支(zhī)持(chí)，这(zhè)或(huò)许(xǔ)能(néng)让(ràng)人(rén)们(men)更(gèng)清(qīng)楚(chu)当(dāng)下(xià)需(xū)要(yào)做(zuò)什(shén)么(me)。

英国物理学会主席基思·伯内特。

在物理学研究中，AI的应用也已十分广泛。无论是物理学家发现希格斯玻色子，还是探测宇宙中的引力波，都用到了机器学习等AI技术。但大语言模型的情况有所不同，曾在牛津大学执教近30年的英国物理学会主席基思·伯内特（Keith Burnett）表示，大模型对教育领域的影响还需进一步观察。

伯内特回忆起在牛津大学教书时的经历。“学生会带着物理问题来找我，我们通常会一起在黑板上一步步把问题解出来，而不是让他们先回去自己琢磨。现在面对AI，我们也需要多探索这种互动模式。”身为老师，关键在于不推开学生，而是尝试新的教学方法，让学生围绕真实问题展开学习，并且在这个过程中融入AI，与AI协作，共同探索AI的能力边界。如果使用得当，AI能帮人提升能力。

“我们完全没想到AI发展得这么快，我们也确实在运用AI和大数据技术构想前所未有的新型材料。现在我们已经能够设计出新型材料，还在研发机器人系统来合成这些材料。”从事纳米纤维技术研发的西拉姆表示，AI是知识发展的新兴领域之一，人类理应及时接纳它。但我们也要注意紧跟技术发展步伐，思考如何以更负责任的方式推动AI发展。企业和创新者还在朝着“人工意识”的方向探索，这远比单纯追求“人工智能”更宏大。一旦我们具备研发“人工意识”的能力，就需要政策制定者和工程师更深入地参与其中，确保以更负责任的方式推进这项(xiàng)技(jì)术(shù)。